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Introducción al análisis cualitativo semimicro / C. H. Sorum ; traducción y adaptación Juan A. Garbarino

Por: Tipo de material: TextoTextoEditor: Barcelona, Esp. ; México : Prentice Hall, 1974Descripción: xv, 256 p. : il. ; 24 cmISBN:
  • 0134778693
Trabajos contenidos:
  • Garbarino, Juan A [tr.]
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 544 S6 1974
Recursos en línea: Resumen: Constituye para mí un motivo de orgullo que la INTRODUCCION AL ANALISIS CUALITATIVO SEMIMICRO haya sido seleccionada para su traducción al español. Es el deseo sincero del autor que el libro pruebe merecer este honor y que constituya una ayuda valiosa para los estudiantes y una contribución estimable para los profesores. El objetivo del autor al escribir este libro fue otorgarle un carácter ampliamente autodidacta. Se intentó que las exposiciones, explicaciones e indicaciones fueran tan claras, directas y precisas que la mayor parte de los estudiantes estén en condiciones de avanzar, a través de los procedimientos, notas, exposiciones y preguntas, con el mínimo de asistencia e indicaciones del profesor. Esto significa que el alumno debe estudiar este texto cuidadosa y profundamente. El papel del profesor se limita a dirigir las explicaciones, responder preguntas, promover el raciocinio del alumnado mediante preguntas apropiadas, esclarecer dudas, enfatizar determinadas materias, ayudar a encontrar las causas de los errores analíticos y proporcionar asistencia cuando y donde sea necesaria. La experiencia con muchos alumnos ha demostrado que sólo muy pocos necesitan una mayor ayuda con las explicaciones y procedimientos de los Caps. 1, 3, 4, 5, 6, 7 y 8. La mayor o menor necesidad de explicaciones del profesor sobre el Cap. 2, dependerá de la formación previa del estudiante y de la profundidad que se desee impartir en el aspecto teórico del curso. Ciertas notas, relacionadas con algunos de los procedimientos experimentales, pueden implicar conceptos que requieran una mayor explicación del profesor y ello dependerá de la comprensión del estudiante. Cada capítulo contiene una colección de preguntas que exigen raciocinio por parte del estudiante.
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Libros impresos Libros impresos CICY Colección general Colección general 544 S6 1974 (Browse shelf(Opens below)) Available 8139

Título original: Introduction to simimicro qualitative analysis

Incluye índice: p. 253-256

Constituye para mí un motivo de orgullo que la INTRODUCCION AL ANALISIS CUALITATIVO SEMIMICRO haya sido seleccionada para su traducción al español. Es el deseo sincero del autor que el libro pruebe merecer este honor y que constituya una ayuda valiosa para los estudiantes y una contribución estimable para los profesores. El objetivo del autor al escribir este libro fue otorgarle un carácter ampliamente autodidacta. Se intentó que las exposiciones, explicaciones e indicaciones fueran tan claras, directas y precisas que la mayor parte de los estudiantes estén en condiciones de avanzar, a través de los procedimientos, notas, exposiciones y preguntas, con el mínimo de asistencia e indicaciones del profesor. Esto significa que el alumno debe estudiar este texto cuidadosa y profundamente. El papel del profesor se limita a dirigir las explicaciones, responder preguntas, promover el raciocinio del alumnado mediante preguntas apropiadas, esclarecer dudas, enfatizar determinadas materias, ayudar a encontrar las causas de los errores analíticos y proporcionar asistencia cuando y donde sea necesaria. La experiencia con muchos alumnos ha demostrado que sólo muy pocos necesitan una mayor ayuda con las explicaciones y procedimientos de los Caps. 1, 3, 4, 5, 6, 7 y 8. La mayor o menor necesidad de explicaciones del profesor sobre el Cap. 2, dependerá de la formación previa del estudiante y de la profundidad que se desee impartir en el aspecto teórico del curso. Ciertas notas, relacionadas con algunos de los procedimientos experimentales, pueden implicar conceptos que requieran una mayor explicación del profesor y ello dependerá de la comprensión del estudiante. Cada capítulo contiene una colección de preguntas que exigen raciocinio por parte del estudiante.

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